Beszámolók a 9. projektnap eseményeiről

1.a – „Tavasz van! Gyönyörű!”

Végre ébred a természet. Örömmel vesszük észre az időjárás, az élővilág változásait. Egyre több időt tölthetünk a szabadban, megfigyeljük a változásokat. Ezen a projektnapon igyekeztünk létrehozni a hétköznapi varázslatokat, ahogy beköszöntött a kikelet. Mondókáztunk, énekeltünk. A színes tavaszi virágokat az osztályterembe varázsoltuk. Először megtanultuk elolvasni, majd le is írtuk a füzetbe szép sorban őket. Diafilmeztünk, amit már közösen olvasgattunk, hisz lassan minden betűt megtanultunk olvasni. Végül kézműveskedtünk. A csodaszép virágokból pedig egy tarka-barka bokréta lett. Ami épp oly színes és egyedi, mint a mi kis osztályunk.


1.b – Kiss Bálintról színesen

A legutóbbi projektnapunk a Kiss Bálint emlékhéten zajlott, amely tartalmas és élményekben gazdag napot biztosított a gyerekek számára.
A délelőtt folyamán a tanulók megismerkedtek Kiss Bálint életével és munkásságával. A foglalkozások során játékos és kreatív feladatok segítették a tanulást: a gyerekek kiraktak egy Kiss Bálinttal kapcsolatos kirakót, színezőket készítettek, valamint lerajzolták a templomunkat is. Ezek a tevékenységek nemcsak az ismeretek elmélyítését szolgálták, hanem fejlesztették a kézügyességet és a kreativitást is.
A délutáni program során a tavaszvárás került a középpontba. A projekt keretében a gyerekek különféle tavaszi témájú feladatokban vehettek részt, amelyek segítették ráhangolódásukat az évszak változására. A nap jó hangulatban telt, és mindenki aktívan, örömmel kapcsolódott be a programokba.

2.a - Látogatás a Szentesi Református Nagytemplomban

A Kiss Bálint Emlékév alkalmából a 2. a osztályos tanulóink számára egy komplex projekt keretében valósult meg a „Látogatás a Szentesi Református Nagytemplomban” című programunk. A projekt célja az volt, hogy a gyermekek élményszerű módon ismerkedjenek meg a templommal, annak történetével, valamint névadónk, Kiss Bálint életével és munkásságával.
A projektet ráhangoló beszélgetéssel indítottuk az iskolában. A tanulók megoszthatták előzetes tapasztalataikat a templomról, közösen gondolkodtunk annak jelentéséről, szerepéről, valamint arról, hogyan viselkedünk egy ilyen különleges térben. Képek segítségével megfigyeltük a templom külső és belső jellegzetességeit, és megismerkedtünk Kiss Bálint személyével, aki nemcsak lelkipásztorként, hanem tanítóként és a közösségért dolgozó emberként is példát ad számunkra.
A projekt központi eleme a templomlátogatás volt. A gyermekek vezetett séta során figyelhették meg az épület főbb részeit: a tornyot, a padokat, a szószéket és az orgonát. Játékos „kincskereső” feladatok segítették a tudatos megfigyelést, miközben kérdésekre válaszolva fedezték fel a templom részleteit. Különösen nagy élményt jelentett számukra az egy perc csend megtapasztalása, amely segítette őket abban, hogy elmélyülten figyeljenek a tér hangulatára.
A látogatást követően az iskolában feldolgozó tevékenységek következtek. A tanulók életkoruknak megfelelő ismeretterjesztő szöveget dolgoztak fel a templomról és Kiss Bálintról, majd kreatív alkotómunkában fejezték ki élményeiket. Rajzok, templomábrázolások, valamint „Emlékév plakátok” készültek, amelyeket később kiállítottunk az osztályban.
A projekt zárásaként játékos páros és csoportos feladatok segítették az ismeretek elmélyítését. Kvízek, képpárosító játékok és beszélgetések során idéztük fel a tanultakat. A gyermekek örömmel számoltak be arról, mi tetszett nekik leginkább: sokan a templom szépségét, mások a közös élményt vagy a csend különleges hangulatát emelték ki.
A projekt nemcsak ismereteket adott, hanem közösségi élményt is teremtett. Erősödött a tanulók együttműködése, figyelme és egymás iránti tisztelete. A program méltó módon kapcsolódott a Kiss Bálint Emlékév üzenetéhez, hiszen segítette a gyermekeket abban, hogy megértsék: múltunk értékei ma is irányt mutatnak számunkra.


Víz, víz, víz…

A Víz, víz, víz projekt mai napján a víz világnapjáról emlékeztünk meg. Egy rövid előadás keretében a víz fontossága került ismét előtérbe. A víz felhasználásától a vízfogyasztásról, a vizek védelméről, a fontosságáról hallottak a gyerekek. Az ehhez kapcsolódó PPT-k megtekintése volt a nap további feladata. Nagyon szép, igényes munkák születtek, és szép előadást hallottunk a gyerekektől.
Zárásképpen ezen alkalomból tettünk egy sétát a Kurca sétányon, ahol megbeszéltük ismét a Kurca növény- és állatvilágát, immár a tavaszi évszakban. Büszkeséggel tölt el bennünket, hogy a tanév alatt ennyi mindent megtanultak a gyerekek a vízről. Összegzésként elmondhatjuk, hogy a visszacsatolással, amit kaptunk a projektről, elégedettek vagyunk.

Szentesi városkerülők

A színházi világnaphoz kapcsolódóan a Városkerülő projekt következő állomása a Tóth József Színház és az annak otthont adó Petőfi Szálló volt.
Herka Béla, a Visit Szentes irodavezetője lelkesen vezetett bennünket körbe. Kívülről-belülről megnéztük az épületet, közben sok érdekességet és kulisszatitkot tudtunk meg. Megismertük a szecesszió stílusjegyeit; megtudtuk, hogy Petőfi és Tóth József közeli, jó barátok voltak. Kiderült, hogy a nézőtéri csillár nemcsak, hogy leereszthető, hanem méretéből adódóan - ha a műsor úgy kívánja - két ember el is tud benne bújni.
Visszatérve az iskolába, mi is "színházcsinálásba" kezdtünk: plakátot, díszletet, jelmezt terveztünk, ajánlót írtunk a Toldi című elbeszélő költeményből készült színdarab bemutatására.

SpaceBuzz

A SPACEBUZZ 3-as csoportban az első órán „holdkőzetet” gyúrtunk szódabikarbóna, víz és fekete ételfesték felhasználásával kreatív feladatként.
A többi órában a kísérleteké volt a főszerep. Az előző alkalom folytatásaként továbbra is az ember szerepéről beszéltünk: ezúttal az éghajlatváltozással kapcsolatban. Az 1. kísérletben csapdába ejtettük a hőt, azaz megfigyeltük az üvegházhatás folyamatát. A 2. kísérletben megnéztük, hogyan erősíti meg az üvegházhatást a szén-dioxid. A munkafüzetben grafikonon ábrázoltuk 1500 óta a Föld átlaghőmérsékletének alakulását, valamint a levegő szén-dioxid mennyiségének változását. Ezután közösen kerestük az összefüggéseket és okokat, így jutottunk el a globális felmelegedés fogalmához. A 3. kísérletben a globális felmelegedés egyik következményét figyeltük meg az „Olvadó jég” kísérletben: s bebizonyítottuk, hogy a szárazföldi jég olvadása nagyobb vízszint-emelkedést okoz, mint a tengeri jég olvadása.
Végül megbeszéltük, hogyan kerül szén-dioxid a levegőbe és melyek a globális felmelegedés további következményei.

Vállalkozz okosan!

Ma a digitális feladatoké volt a főszerep. Elsőként a Pénz7 idei feladatai közül a netbiztonság témakörben tájékozódtunk, és oldottunk meg problémákat. Ezután a NetGuru Útválasztó játékban tették próbára a tanultakat a projekt tagjai. Sok információval gazdagodott mindenki.

Kis(s) ökológusok

Az előző foglakozáson készült rovarhoteleket fejeztük be. A kereteket megtöltöttük olyan anyagokkal, amelyekbe a hasznos rovarok el tudnak bújni. A vadméheknek sok-sok lyukat fúrtunk a faanyagokba, amelyekben majd szaporodni tudnak. Szó szerint fúrás-faragás volt ezen a projekten is.

Nemzetek desszertjei

Bonne journée!
Ezúttal képzeletben Franciaországba utaztunk, és egy igazán híres finomság, a Tarte Tatin elkészítésével hoztuk közelebb magunkhoz a francia életérzést – vagyis a mi szóhasználatunkkal: a „fordított” almatortával.
A programot természetesen egy kis ráhangolódással indítottuk: megismerkedtünk az ország jellegzetességeivel, meghallgattuk a himnuszát, és felfedeztünk néhány ikonikus épületet és híres francia személyt is. Miután a sütemény történetét is megismertük, belevágtunk a sütésbe. Az első próbatételt az almák meghámozása és feldarabolása jelentette – de mindenki ügyesen, sőt, balesetmentesen vette az akadályt. Ezt követte a tészta elkészítése és pihentetése, majd jött a nap egyik legizgalmasabb része: a cukor karamellizálása. Itt már igazi francia cukrászoknak érezhettük magunkat, és szerencsére a karamell sem tréfált meg minket. A torta összeállításánál először a karamellben megpuhult almák kerültek a formába, majd szépen „betakartuk” őket a tésztával, és aranybarnára sütöttük. A finálé pedig – ahogy az egy fordított sütinél illik – a megfordítás volt, amiben Dia néni segítette a kis séfeket.
Az eredmény? Nos, árulkodó, hogy egyetlen morzsa sem maradt… úgy tűnik, a francia konyha ismét levett minket a lábunkról. Bon appétit!

Kreatív írás – zenés projekt

Ezen a projektnapon kézhez kapták a gyerekek a kész forgatókönyvet, amibe beledolgoztuk az ő ötleteiket is. Jó érzéssel forgatták, olvasgatták, hiszen ezzel vált kézzel foghatóvá az eddigi munkájuk eredménye. Miután közösen átolvastuk, az első két jelenetet már mozgásban is próbáltuk, kitaláltuk a koreográfiát is. Most mindenki belekóstolhatott abba, hogy milyen sokrétű feladat és hogyan is áll össze egy színházi darab, mire eljut a nézők elé a bemutatóig. Megtapasztalták, hogy ugyanazt a jelenetet, akár 3-4 alkalommal is újrapróbáljuk, addig, amíg jó nem lesz. Már előre izgulnak, hogy fog sikerülni az előadás és mit fognak majd szólni a többiek. Kevés időnk van és sok feladatunk, haladunk a célunk felé.

Makettek

A 7. évfolyamos diákok izgalmas makettépítő projektben vettek részt: hurkapálcából és hullámpapírból saját golyópályát terveztek és készítettek. A munka során minden csapat más-más ötlettel állt elő – volt, aki meredek lejtőt, más spirált vagy liftes pályarendszert épített. A változatos megoldások jól mutatták, mennyire kreatívan és bátran gondolkodnak a gyerekek.

A projektet egy tanulmányi séta előzte meg, ahol a strand csúszdáinak szerkezetét vizsgáltuk meg. A diákok megfigyelték, hogyan biztosítják a stabilitást a háromszög alakú tartók és az X‑merevítések – ezeket az ötleteket később saját makettjeikben is felhasználták.
A közös munka nemcsak a kézügyességet és a térbeli gondolkodást fejlesztette, hanem igazi mérnöki szemléletet is adott: tervezni, próbálni, javítani, újragondolni. A végeredmény pedig látványos, egyedi és nagyon büszkén vállalható lett.